文化的遺物を教えるための新しいアプローチの必要性
何年もの間、教師の王晨婷は、学生の翡翠の遺物に対する好奇心を実際の創造的な成果に変えるという課題に直面していました。学生は翡翠を2Dで分析したり再設計したりすることはできましたが、彼らのアイデアをVR展示に適した3Dオブジェクトに変換する必要があるとき、進捗はしばしば止まってしまいました。従来の3Dソフトウェアは数週間のトレーニングを必要とし、学生にはその時間がなく、多くはすぐに自信を失ってしまいました。その結果、彼らの創造性は紙の上に閉じ込められたままでした。
Meshyを発見したことで、このダイナミックは完全に変わりました。Meshyは、学生が2Dの翡翠デザインを数分で磨かれた3Dオブジェクトに変えることを可能にしました。初めて、技術的スキルレベルに関係なく、すべての学生が文化的な鑑賞から本格的な創造的な生産に進むことができる、現実的で達成可能なワークフローを実現しました。
AI、VR、Meshyによって駆動される学際的なカリキュラム
彼のコース「翡翠との出会い：時空の宝物局」は、理解、創造、変換、展示の進行をたどります。学生は、清朝の翡翠の美しさを学び、対称性、彫刻技術、装飾パターン、文化的象徴性について国立故宮博物院のデジタルリソースを通じて学びます。この基礎をもとに、AIツールを使用して遺物を観察、模倣、再設計することで創造的な作業に移ります。彼らは画像からテキストへの分析を練習し、画像から画像へのツールを適用して、歴史的な翡翠を個人的な方法で再解釈します。
Meshyはこの創造的な段階で不可欠になります。2Dで翡翠を完成させたり再設計した後、学生は画像をMeshyにアップロードして、完全な次元のモデルに変換します。この瞬間はしばしば授業のハイライトとなり、学生が自分の描いたものが突然インタラクティブな3Dアーティファクトとして現れると興奮して反応します。洗練された後、モデルはglbまたはfbxファイルとしてエクスポートされ、VRギャラリーに配置され、教室をミニチュアのデジタルミュージアムに変えます。
一部の学生は、同じデザインの複数の画像入力を実験して、より正確またはスタイライズされたモデルを生成することで、このプロセスをさらに進めました。この実験を通じて、彼らはプロンプト、構造、および2Dフォームと3D構造の関係についてのより深い理解を得ました。
学生の学習とエンゲージメントにおける目に見える変化
学習成果の改善は即座に現れました。学生は、平面的なアートワークを作成するだけでなく、再設計された翡翠の作品、完全なインタラクティブな3Dモデル、完全なVR展示を制作するようになりました。彼らの空間認識は大幅に向上し、形状、体積、詳細が3次元空間で異なる角度から見たときにどのように振る舞うかを学びました。
彼らの熱意も劇的に増加しました。かつては受動的だった学生が、次の授業がいつ始まるのかを頻繁に尋ねるようになりました。
ある学生は次のようにコメントしました。「AIが1枚の絵を3Dモデルに変えることができるとは思っていませんでした。まるで魔法のようです。」
別の学生は次のように共有しました。「故宮博物院の翡翠の遺物は遠くて手の届かないものだと思っていましたが、自分で再設計した後、その背後にある歴史にずっと近づいた気がします。」
3人目の学生は、自分の再設計した翡翠をVRで展示することに誇りを感じ、まるで本物の展示会をキュレーションしているような気分だと述べました。
文化的STEAM教育におけるMeshyの価値
彼のコースで、Meshyはカリキュラム全体の中で最も持続的な課題、つまり高度なモデリングスキルを必要とせずに学生が2Dの創作を超えて進むことを可能にすることの難しさを解決します。Meshyは、学生が文化分析、象徴性、創造的思考、美的探求に集中しながら、プロフェッショナルに感じられる魅力的な3D成果を生み出すことを可能にします。
Chen-Tingは、Meshyを歴史的伝統の豊かさと現代技術の可能性を結びつける架け橋と見ています。Meshyを通じて、学生は遺産を新しい方法で体験し、アーティファクトを観察するだけでなく、それらを再解釈し、再設計し、現代のデジタル形式で提示する能力を得ることができます。
AI統合文化学習の将来の方向性
このプロジェクトの成功を基に、Chen-Tingはカリキュラムをさらに拡大する計画を立てています。彼は台湾の先住民文化のテーマを含め、より高度なVR展示形式を奨励し、上級ICTおよびデジタルアートクラスでAI支援のワークフローを導入することを目指しています。彼の長期的なビジョンは、学生が文化遺産、創造的デザイン、新興技術の交差点を探求し、伝統を評価しながら未来の新しい可能性を想像することを助けることです。
また、同様のプロジェクトを実施しようとする教育者には、事前に資料を準備し、構造化されたワークシートを設計し、技術的なトラブルシューティングの時間を確保し、ピアシェアリングと反省の機会を含めることを奨励しています。慎重な計画により、Meshyは学生が自分自身のデジタル博物館を構築し、想像力を没入型の現実に変える喜びを体験する力を与えることができます。
追加リソースと連絡先情報
詳細については、Nicedayウェブサイトをご覧ください。ご質問がある場合は、niceday49@gmail.comまで教師にご連絡ください。
