Поддержка следующего поколения создателей в STEM
Эрик Йорк — преподаватель средней школы, посвятивший себя предоставлению студентам реальных навыков в области технологий и дизайна. Он преподает сложную техническую программу, включающую робототехнику, принципы AP Computer Science, AP Physics и дизайн видеоигр в старшей школе Tulare Union. Его педагогическая философия сосредоточена на обучении через практическую деятельность, акцентируя внимание на инженерном процессе проектирования и развитии технических навыков, которые студенты могут сразу же применить.
Эрик рассматривает 3D моделирование как основной элемент, объединяющий все его курсы. Эти инструменты являются естественным продолжением процесса построения, тестирования и итерации, которые определяют его программу по робототехнике. Более важно то, что они позволяют студентам всех предметов — от проектирования компонентов роботов до создания игровых активов в Unity — воплощать идею от воображения до цифрового дизайна и далее до физического прототипа или виртуального актива. Эта способность создавать осязаемые объекты значительно повышает вовлеченность студентов.
Однако обеспечение того, чтобы каждый студент мог достичь такого высокого уровня творческого результата, представляет значительные трудности. Технические требования традиционного 3D моделирования начали ограничивать ту самую практическую креативность, которую он поддерживал.
Проблема: Преодоление творческих препятствий
Традиционные инструменты 3D моделирования представляли собой крутые кривые обучения, которые замедляли даже самых увлеченных учеников. Проектирование даже простых предметов часто занимало часы, а создание более сложных деталей могло растянуться на дни. Это оставляло меньше времени на фактическое проектирование, программирование или творческую итерацию.
Кроме того, многие студенты оказывались ограничены своими существующими знаниями в области моделирования. Продвинутые техники были недоступны для новичков, что затрудняло реализацию амбициозных проектов или добавление персонализированных, декоративных элементов.
Зависимость от таких устоявшихся инструментов, как Tinkercad и Unity, означала, что только самые опытные могли полностью участвовать в процессе проектирования, в то время как другие чувствовали себя оставленными позади. В результате коллективная креативность в классе часто была ограничена — не из-за отсутствия идей, а из-за времени и усилий, необходимых для превращения этих идей в реальность.
"Я хотел, чтобы студенты тратили меньше времени на борьбу с инструментами моделирования и больше времени на применение инженерных принципов, решение проблем, кодирование и творчество."
Эрик Йорк
Учитель
Почему Meshy: Катализатор для творчества
Эрик Йорк впервые обнаружил Meshy, когда искал более быстрый способ создания 3D-печатаемых активов из изображения. После быстрого поиска он обнаружил, что Meshy — это именно тот инструмент, который ему нужен.
Как только он испытал точность и полезность Meshy, он сразу увидел его потенциал для объединения физических и цифровых миров для своих студентов, что позволило бы быстрее прототипировать как в робототехнике, так и в Unity.
"Загрузка изображения или ввод подсказки для создания 3D модели занимает всего несколько минут. Даже мои студенты, которые испытывают трудности с традиционными CAD инструментами, могли использовать это с минимальными инструкциями."
Эрик Йорк
Учитель
Meshy выступает в качестве мощного дополнения к существующему набору инструментов для прототипирования. Убирая времязатратный начальный этап моделирования, Meshy позволяет студентам сосредоточиться на инновациях и применении своих инженерных и программных знаний.
Упрощенный рабочий процесс: от идеи до прототипа за считанные минуты
Основное влияние Meshy заключается в резком сокращении времени от идеи до физического или цифрового прототипа. Эрик интегрировал Meshy в естественный, многоэтапный процесс, который ставит ИИ в начало цикла проектирования.
Это типичный рабочий процесс как для его студентов по робототехнике, так и для студентов по дизайну игр:
1. Создание начальной модели
Процесс начинается с момента генерации идеи. Студенты используют Meshy для быстрого создания базовой 3D-модели. Это можно сделать, введя текстовый запрос или загрузив референсное изображение. Для своего проекта Йорк успешно сгенерировал модель замка, загрузив фотографию.
2. Доработка в CAD-программе Полученная модель Meshy затем импортируется в существующие инструменты автоматизированного проектирования (CAD) для доработки. Студенты дорабатывают её в Tinkercad, Blender или других CAD-программах. Этот важный шаг позволяет студентам модифицировать базовую модель, чтобы она соответствовала точным функциональным или эстетическим требованиям.
3. Финальное производство и интеграция
Полностью доработанная модель затем внедряется в её конечную среду. Для физических проектов, таких как индивидуальные роботизированные компоненты, модель печатается на 3D-принтере. Для разработки игр модель импортируется в Unity.
"Meshy значительно сократил время от идеи до физического или цифрового прототипа. Вместо того чтобы тратить часы на моделирование декоративной или сложной детали, студенты могут мгновенно сгенерировать что-то и затем доработать это."
Эрик Йорк
Учитель
Осязаемые результаты: Усиленное обучение и расширенные возможности
Внедряя Meshy, Эрик Йорк ожидает и уже начал замечать значительное влияние на работу и мотивацию своих студентов.
- Фокус на итерации и инженерии: В робототехнике студенты могут генерировать отправную точку и сосредотачиваться на итерации, инженерии и интеграции компонентов, вместо того чтобы тратить дни на ручное моделирование. Это, как ожидается, приведет к более быстрому обороту и более креативному решению проблем.
- Больший масштаб проектов: Студенты больше не ограничены своими способностями к моделированию, что позволяет им заниматься более масштабными проектами и более амбициозными идеями. Студенты, занимающиеся дизайном игр, теперь могут наполнять свои миры активами, которые они лично создали с помощью ИИ.
- Усиление начинающих: Meshy делает полные проекты достижимыми даже для начинающих, поддерживая их мотивацию, потому что они быстро видят результаты.
Взгляд в будущее: Meshy как следующий калькулятор
Эрик Йорк видит потенциал Meshy в своей преподавательской деятельности как катализатор. Он считает, что инструменты ИИ, такие как Meshy, станут стандартом в классах, потому что они помогают воплощать идеи в жизнь и позволяют студентам сосредоточиться на инновациях, а не на технических ограничениях.
Он провел убедительную параллель с прошлой образовательной технологией:
"Точно так же, как калькулятор расширил возможности студентов в математике, Meshy расширит то, что студенты могут создавать и прототипировать."
Эрик Йорк
Учитель
Он ожидает, что студенты будут брать на себя большие риски, пытаться реализовать более амбициозные проекты и, в конечном итоге, почувствуют себя способными создавать то, что они не думали, что возможно.
Заключение: Переход от воображения к созданию
Опыт Эрика Йорка показывает, что Meshy AI — это больше, чем новинка; это фундаментальный сдвиг в процессе творческого проектирования. Устраняя крутой начальный барьер 3D-моделирования, Meshy ускоряет основной процесс обучения в робототехнике и дизайне игр, позволяя студентам сосредоточиться на полном цикле проектирования: генерация идей, прототипирование, итерация и финальное производство. Это дает студентам возможность видеть себя как создателей и мыслить масштабнее.
