ส่งเสริมคนรุ่นใหม่ใน STEM
Eric York เป็นครูมัธยมที่มุ่งมั่นให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนด้วยทักษะจริงในเทคโนโลยีและการออกแบบ เขาสอนหลักสูตรเทคนิคที่ท้าทายซึ่งรวมถึงหุ่นยนต์, AP Computer Science Principles, AP Physics, และการออกแบบวิดีโอเกมที่ Tulare Union High School ปรัชญาการสอนของเขามุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้จากการลงมือทำ โดยเน้นที่กระบวนการออกแบบวิศวกรรมและการสร้างทักษะทางเทคนิคที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ได้ทันที
Eric มองว่าการสร้างแบบจำลอง 3 มิติเป็นองค์ประกอบหลักที่รวมทุกหลักสูตรของเขาเข้าด้วยกัน เครื่องมือเหล่านี้เป็นการขยายตัวตามธรรมชาติของการสร้าง, การทดสอบ, และการปรับปรุงที่กำหนดโปรแกรมหุ่นยนต์ของเขา ที่สำคัญกว่านั้นคือพวกเขาช่วยให้นักเรียนในทุกวิชา—ตั้งแต่การออกแบบชิ้นส่วนหุ่นยนต์ไปจนถึงการสร้างทรัพย์สินเกมใน Unity—สามารถนำแนวคิดจากจินตนาการไปสู่การออกแบบดิจิทัลไปยังต้นแบบทางกายภาพหรือทรัพย์สินเสมือน ความสามารถนี้ในการสร้างวัตถุที่จับต้องได้ช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนอย่างมาก
อย่างไรก็ตาม การทำให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์ในระดับสูงนี้ได้นั้นเป็นความท้าทายที่สำคัญ ความต้องการทางเทคนิคของ การสร้างแบบจำลอง 3 มิติแบบดั้งเดิม เริ่มจำกัดความคิดสร้างสรรค์ที่เขาสนับสนุน
ความท้าทาย: การเอาชนะอุปสรรคทางความคิดสร้างสรรค์
เครื่องมือการสร้างแบบจำลอง 3 มิติแบบดั้งเดิมมีความซับซ้อนที่สูงซึ่งทำให้การเรียนรู้ช้าลงแม้กระทั่งกับผู้เรียนที่กระตือรือร้นที่สุด การออกแบบสิ่งของที่ง่ายที่สุดมักใช้เวลาหลายชั่วโมง และการสร้างชิ้นส่วนที่ซับซ้อนมากขึ้นอาจใช้เวลาหลายวัน ซึ่งทำให้มีเวลาน้อยลงสำหรับการวิศวกรรมจริง, การเขียนโปรแกรม, หรือการปรับปรุงสร้างสรรค์
นอกจากนี้ นักเรียนหลายคนพบว่าตนเองถูกจำกัดโดยความรู้การสร้างแบบจำลองที่มีอยู่ เทคนิคขั้นสูงไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับผู้เริ่มต้น ทำให้ยากที่จะทำโครงการที่มีความทะเยอทะยานหรือเพิ่มการตกแต่งที่เป็นเอกลักษณ์
การพึ่งพาเครื่องมือที่มีอยู่เช่น Tinkercad และ Unity หมายความว่าเฉพาะผู้ที่มีประสบการณ์มากที่สุดเท่านั้นที่สามารถมีส่วนร่วมในกระบวนการออกแบบได้เต็มที่ ในขณะที่คนอื่นรู้สึกถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง ผลที่ตามมาคือความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันในห้องเรียนมักถูกจำกัด—ไม่ใช่เพราะขาดแนวคิด แต่เพราะเวลาและความพยายามที่ต้องใช้ในการเปลี่ยนแนวคิดเหล่านั้นให้เป็นจริง
"ฉันต้องการให้นักเรียนใช้เวลาน้อยลงในการต่อสู้กับเครื่องมือการสร้างแบบจำลองและมีเวลามากขึ้นในการประยุกต์ใช้หลักการวิศวกรรม, การแก้ปัญหา, การเขียนโค้ด, และความคิดสร้างสรรค์."
Eric York
Teacher
ทำไมต้อง Meshy: ตัวกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์
Eric York พบ Meshy เป็นครั้งแรกขณะค้นหาวิธีที่เร็วกว่าในการสร้างทรัพย์สินที่พิมพ์ 3 มิติจากภาพ หลังจากค้นหาอย่างรวดเร็ว เขาพบว่า Meshy เป็นเครื่องมือที่เขาต้องการอย่างแท้จริง
เมื่อเขาได้สัมผัสกับความแม่นยำและประโยชน์ของ Meshy เขาเห็นศักยภาพในการเชื่อมโยงโลกทางกายภาพและดิจิทัลให้กับนักเรียนของเขา ทำให้การสร้างต้นแบบในทั้งหุ่นยนต์และ Unity รวดเร็วขึ้น
"การอัปโหลดภาพหรือป้อนคำสั่งเพื่อสร้างแบบจำลอง 3 มิติใช้เวลาเพียงไม่กี่นาที แม้แต่นักเรียนที่มีปัญหากับเครื่องมือ CAD แบบดั้งเดิมก็สามารถใช้สิ่งนี้ได้ด้วยคำแนะนำเพียงเล็กน้อย."
Eric York
Teacher
Meshy ทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมที่ทรงพลังสำหรับชุดเครื่องมือการสร้างต้นแบบที่มีอยู่ โดยการลบขั้นตอนการสร้างแบบจำลองเริ่มต้นที่ใช้เวลานาน Meshy ช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่นวัตกรรมและประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิศวกรรมและการเขียนโค้ด
กระบวนการทำงานที่ง่ายขึ้น: จากแนวคิดสู่ต้นแบบในไม่กี่นาที
ผลกระทบหลักของ Meshy คือการลดเวลาจากแนวคิดไปสู่ต้นแบบทางกายภาพหรือดิจิทัลอย่างมาก Eric ได้รวม Meshy เข้ากับกระบวนการหลายขั้นตอนที่เป็นธรรมชาติซึ่งวาง AI ไว้ที่จุดเริ่มต้นของวงจรการออกแบบ
นี่คือกระบวนการทำงานทั่วไปสำหรับนักเรียนทั้งในด้านหุ่นยนต์และการออกแบบเกมของเขา:
1. สร้างแบบจำลองเริ่มต้น
กระบวนการเริ่มต้นที่ช่วงเวลาของการสร้างไอเดีย นักเรียนใช้ Meshy เพื่อสร้างโมเดล 3D เบื้องต้นอย่างรวดเร็ว ซึ่งสามารถทำได้โดยการป้อนข้อความหรืออัปโหลด ภาพอ้างอิง สำหรับโปรเจกต์ของเขา York ประสบความสำเร็จในการสร้างโมเดลปราสาทโดยการอัปโหลดภาพถ่าย
2. ปรับแต่งในซอฟต์แวร์ CAD โมเดล Meshy ที่ได้จะถูกนำเข้าไปยังเครื่องมือออกแบบด้วยคอมพิวเตอร์ (CAD) ที่มีอยู่เพื่อการปรับแต่ง นักเรียนปรับแต่งมันใน Tinkercad, Blender หรือซอฟต์แวร์ CAD อื่น ๆ ขั้นตอนสำคัญนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนโมเดลเบื้องต้นให้ตรงกับความต้องการทางฟังก์ชันหรือสุนทรียภาพที่แม่นยำ
3. การผลิตและการบูรณาการขั้นสุดท้าย
โมเดลที่ปรับแต่งอย่างสมบูรณ์แล้วจะถูกนำไปใช้ในสื่อสุดท้าย สำหรับโปรเจกต์ทางกายภาพ เช่น ส่วนประกอบหุ่นยนต์ที่ปรับแต่ง โมเดลจะถูกพิมพ์ 3D สำหรับการพัฒนาเกม โมเดลจะถูกนำเข้าไปใน Unity
"Meshy ลดเวลาจากไอเดียไปสู่ต้นแบบทางกายภาพหรือดิจิทัลอย่างมาก แทนที่จะใช้เวลาหลายชั่วโมงในการสร้างโมเดลส่วนที่ตกแต่งหรือซับซ้อน นักเรียนสามารถสร้างบางสิ่งได้ทันทีแล้วปรับแต่งมัน"
Eric York
Teacher
ผลลัพธ์ที่จับต้องได้: การเรียนรู้และขอบเขตที่ขยายขึ้น
โดยการรวม Meshy เข้าด้วยกัน Eric York คาดหวังและได้เริ่มเห็นผลกระทบที่สำคัญต่อผลงานและแรงจูงใจของนักเรียนของเขา
- เน้นการทำซ้ำและวิศวกรรม: ในการสร้างหุ่นยนต์ นักเรียนสามารถสร้างจุดเริ่มต้นและเน้นการทำซ้ำ วิศวกรรม และการบูรณาการของส่วนประกอบ แทนที่จะใช้เวลาหลายวันในการสร้างโมเดลด้วยมือ ซึ่งคาดว่าจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วขึ้นและการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์มากขึ้น
- ขอบเขตโปรเจกต์ที่ใหญ่ขึ้น: นักเรียนไม่ถูกจำกัดด้วยความสามารถในการสร้างโมเดลของพวกเขาอีกต่อไป ทำให้พวกเขาสามารถดำเนินโปรเจกต์ที่มีขอบเขตใหญ่ขึ้นและไอเดียที่ทะเยอทะยานมากขึ้น นักออกแบบเกมสามารถเติมโลกของพวกเขาด้วยทรัพยากรที่พวกเขาสร้างขึ้นเองด้วย AI
- ผู้เริ่มต้นที่มีพลัง: Meshy ทำให้โปรเจกต์ทั้งหมดสามารถทำได้แม้กระทั่งสำหรับผู้เริ่มต้น ทำให้พวกเขามีแรงจูงใจเพราะพวกเขาเห็นผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว
มองไปข้างหน้า: Meshy เป็นเครื่องคิดเลขถัดไป
Eric York มองเห็นบทบาทที่มีศักยภาพของ Meshy ในการสอนของเขาในฐานะตัวเร่งปฏิกิริยา เขาเชื่อว่าเครื่องมือ AI อย่าง Meshy จะกลายเป็นมาตรฐานในห้องเรียนเพราะมันช่วยทำให้ไอเดียเป็นจริงและให้นักเรียนเน้นที่นวัตกรรมแทนข้อจำกัดทางเทคนิค
เขาได้เปรียบเทียบที่น่าสนใจกับเทคโนโลยีการศึกษาที่ผ่านมา:
"เช่นเดียวกับที่เครื่องคิดเลขขยายสิ่งที่นักเรียนสามารถทำได้ในคณิตศาสตร์ Meshy จะขยายสิ่งที่นักเรียนสามารถสร้างและต้นแบบได้"
Eric York
Teacher
เขาคาดหวังให้นักเรียนเสี่ยงมากขึ้น พยายามโปรเจกต์ที่ทะเยอทะยานมากขึ้น และในที่สุดรู้สึกมีพลังในการสร้างสิ่งที่พวกเขาไม่คิดว่าจะเป็นไปได้
สรุป: การเคลื่อนจากจินตนาการสู่การสร้าง
ประสบการณ์ของ Eric York แสดงให้เห็นว่า Meshy AI เป็นมากกว่าแค่ความแปลกใหม่ มันเป็นการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในกระบวนการออกแบบสร้างสรรค์ โดยการกำจัดอุปสรรคเริ่มต้นที่สูงของการสร้างโมเดล 3D Meshy เร่งกระบวนการเรียนรู้หลักในด้านหุ่นยนต์และการออกแบบเกม ทำให้นักเรียนสามารถเน้นที่วงจรการออกแบบทั้งหมด: การสร้างไอเดีย การสร้างต้นแบบ การทำซ้ำ และการผลิตขั้นสุดท้าย มันให้อำนาจนักเรียนให้เห็นตัวเองเป็นผู้สร้างและคิดใหญ่ขึ้น
