Nhu Cầu Về Một Cách Tiếp Cận Mới Trong Giảng Dạy Các Tạo Vật Văn Hóa
Trong nhiều năm, Giáo viên Vương Trần Đình đã đối mặt với thách thức biến sự tò mò của học sinh về các tạo vật ngọc thành sản phẩm sáng tạo thực tế. Học sinh có thể phân tích hoặc thiết kế lại ngọc trong 2D, nhưng khi cần chuyển ý tưởng của họ thành các đối tượng 3D phù hợp cho triển lãm VR, tiến độ thường bị dừng lại. Phần mềm 3D truyền thống đòi hỏi nhiều tuần đào tạo, thời gian mà học sinh đơn giản là không có, và nhiều người nhanh chóng mất tự tin. Kết quả là, sự sáng tạo của họ bị mắc kẹt trên giấy.
Việc khám phá Meshy đã hoàn toàn thay đổi động lực này. Meshy giúp học sinh có thể biến các thiết kế ngọc 2D thành các đối tượng 3D hoàn thiện và có thể xem được trong vài phút. Lần đầu tiên, mọi học sinh, bất kể trình độ kỹ thuật, có thể tiến từ sự trân trọng văn hóa đến sản xuất sáng tạo đầy đủ trong một quy trình làm việc chân thực và khả thi.
Một Chương Trình Học Liên Ngành Được Hỗ Trợ Bởi AI, VR và Meshy
Khóa học của ông, có tiêu đề “Gặp Gỡ Ngọc: Cục Bảo Tàng Thời Gian-Không Gian,” theo một tiến trình từ hiểu biết, sáng tạo, chuyển đổi đến triển lãm. Học sinh bắt đầu bằng việc nghiên cứu vẻ đẹp của ngọc triều đại nhà Thanh, học về sự đối xứng, kỹ thuật chạm khắc, hoa văn trang trí và biểu tượng văn hóa thông qua các tài nguyên kỹ thuật số từ Bảo tàng Cung điện Quốc gia. Với nền tảng này, họ chuyển sang công việc sáng tạo bằng cách sử dụng các công cụ AI để quan sát, bắt chước và thiết kế lại các tạo vật. Họ thực hành phân tích hình ảnh thành văn bản và áp dụng các công cụ hình ảnh thành hình ảnh để diễn giải lại ngọc lịch sử theo cách cá nhân hóa.
Meshy trở nên cần thiết ở giai đoạn sáng tạo này. Sau khi hoàn thành hoặc thiết kế lại ngọc trong 2D, học sinh tải lên hình ảnh của họ vào Meshy để chuyển đổi chúng thành các mô hình hoàn toàn có chiều. Khoảnh khắc này thường trở thành điểm nhấn của bài học vì học sinh phản ứng với sự phấn khích khi các bản vẽ của họ đột nhiên xuất hiện như các tạo vật 3D tương tác. Sau khi hoàn thiện, các mô hình được xuất dưới dạng tệp glb hoặc fbx và đặt vào phòng trưng bày VR, biến lớp học thành một bảo tàng kỹ thuật số thu nhỏ.
Một số học sinh đã tiến xa hơn bằng cách thử nghiệm với nhiều đầu vào hình ảnh của cùng một thiết kế để tạo ra các mô hình chính xác hoặc phong cách hơn. Thông qua thử nghiệm này, họ có được sự hiểu biết sâu sắc hơn về các lệnh, cấu trúc và mối quan hệ giữa hình thức 2D và cấu trúc 3D.
Những Thay Đổi Rõ Rệt Trong Học Tập và Sự Tham Gia Của Học Sinh
Sự cải thiện trong kết quả học tập là ngay lập tức. Học sinh đã tiến hóa từ việc chỉ tạo ra tác phẩm nghệ thuật phẳng đến sản xuất các mảnh ngọc được thiết kế lại, các mô hình 3D tương tác hoàn toàn và các triển lãm VR hoàn chỉnh. Nhận thức không gian của họ đã cải thiện đáng kể khi họ học cách hình thức, thể tích và chi tiết hoạt động khi được xem từ các góc độ khác nhau trong không gian ba chiều.
Sự nhiệt tình của họ cũng tăng lên đáng kể. Những học sinh từng thụ động đã trở thành những người tham gia tích cực, thường xuyên hỏi khi nào lớp học tiếp theo sẽ bắt đầu.
Một học sinh nhận xét: "Tôi không ngờ AI có thể biến một bức tranh thành mô hình 3D. Nó giống như phép thuật."
Một học sinh khác chia sẻ: "Tôi từng nghĩ các tạo vật ngọc từ Bảo tàng Cung điện là xa xôi và không thể chạm tới, nhưng sau khi tự mình thiết kế lại một cái, tôi cảm thấy gần gũi hơn với lịch sử đằng sau nó."
Một học sinh thứ ba bày tỏ niềm tự hào khi trình bày ngọc được thiết kế lại của mình trong VR, mô tả nó như cảm giác của việc tổ chức một triển lãm thực sự.
Giá Trị Mà Meshy Mang Lại Cho Giáo Dục STEAM Văn Hóa
Trong khóa học của mình, Meshy giải quyết thách thức dai dẳng nhất của toàn bộ chương trình giảng dạy, đó là khó khăn trong việc cho phép sinh viên vượt ra ngoài việc tạo dựng 2D mà không yêu cầu kỹ năng mô hình hóa nâng cao. Meshy cho phép họ tập trung vào phân tích văn hóa, biểu tượng, tư duy sáng tạo và khám phá thẩm mỹ trong khi vẫn tạo ra các kết quả 3D hấp dẫn mang tính chuyên nghiệp.
Chen-Ting coi Meshy như một cây cầu kết nối sự phong phú của truyền thống lịch sử với những khả năng của công nghệ hiện đại. Thông qua Meshy, sinh viên có thể trải nghiệm di sản theo một cách mới, không chỉ có khả năng quan sát hiện vật mà còn có thể tái diễn giải, thiết kế lại và trình bày chúng dưới dạng kỹ thuật số đương đại.
Hướng Đi Tương Lai Cho Học Tập Văn Hóa Tích Hợp AI
Dựa trên thành công của dự án này, Chen-Ting dự định mở rộng chương trình giảng dạy hơn nữa. Anh ấy muốn bao gồm các chủ đề từ văn hóa bản địa Đài Loan, khuyến khích các định dạng triển lãm VR tiên tiến hơn, và giới thiệu quy trình làm việc có sự hỗ trợ của AI trong các lớp học ICT và nghệ thuật kỹ thuật số cấp cao. Tầm nhìn dài hạn của anh là giúp sinh viên khám phá giao điểm giữa di sản văn hóa, thiết kế sáng tạo và công nghệ mới nổi, cho phép họ trân trọng truyền thống trong khi tưởng tượng những khả năng mới cho tương lai.
Anh cũng khuyến khích các nhà giáo dục hy vọng thực hiện các dự án tương tự chuẩn bị tài liệu trước, thiết kế các bảng tính có cấu trúc, dành thời gian cho việc khắc phục sự cố kỹ thuật, và bao gồm các cơ hội để chia sẻ và suy ngẫm cùng bạn bè. Với kế hoạch chu đáo, Meshy có thể giúp sinh viên xây dựng bảo tàng kỹ thuật số của riêng mình và trải nghiệm niềm vui của việc biến trí tưởng tượng thành hiện thực sống động.
Tài Nguyên Bổ Sung và Thông Tin Liên Hệ
Chào mừng bạn khám phá trang web Niceday để biết thêm thông tin. Đối với bất kỳ câu hỏi nào, bạn có thể liên hệ với giáo viên tại niceday49@gmail.com.
