De Noodzaak van een Nieuwe Benadering van Onderwijs in Culturele Artefacten
Jarenlang stond leraar Wang Chen-Ting voor de uitdaging om de nieuwsgierigheid van studenten naar jade-artefacten om te zetten in daadwerkelijke creatieve output. Studenten konden jade analyseren of herontwerpen in 2D, maar zodra ze hun ideeën moesten omzetten in 3D-objecten die geschikt waren voor VR-tentoonstellingen, stokte de voortgang vaak. Traditionele 3D-software vereiste weken van training, tijd die studenten simpelweg niet hadden, en velen verloren snel hun zelfvertrouwen. Als gevolg daarvan bleef hun creativiteit op papier gevangen.
De ontdekking van Meshy veranderde deze dynamiek volledig. Meshy maakte het mogelijk voor studenten om hun 2D-jadeontwerpen binnen enkele minuten om te zetten in gepolijste en zichtbare 3D-objecten. Voor het eerst kon elke student, ongeacht het technische vaardigheidsniveau, doorgroeien van culturele waardering naar volledige creatieve productie in een authentieke en haalbare workflow.
Een Interdisciplinair Curriculum Aangedreven door AI, VR en Meshy
Zijn cursus, getiteld "Jade Encounters: Time-Space Treasure Bureau," volgt een progressie van begrip, creatie, transformatie en tentoonstelling. Studenten beginnen met het bestuderen van de schoonheid van Qing-dynastie jade, waarbij ze leren over symmetrie, graveertechnieken, decoratieve patronen en culturele symboliek via digitale bronnen van het Nationaal Paleismuseum. Met deze basis gaan ze over naar creatief werk door AI-tools te gebruiken om artefacten te observeren, imiteren en herontwerpen. Ze oefenen beeld-naar-tekst analyse en passen beeld-naar-beeld tools toe om historische jade op gepersonaliseerde manieren te herinterpreteren.
Meshy wordt essentieel in deze creatieve fase. Na het voltooien of herontwerpen van jade in 2D, uploaden studenten hun afbeeldingen in Meshy om ze om te zetten in volledig dimensionale modellen. Dit moment wordt vaak het hoogtepunt van de les omdat studenten enthousiast reageren wanneer hun tekeningen plotseling verschijnen als interactieve 3D-artefacten. Zodra ze verfijnd zijn, worden de modellen geëxporteerd als glb- of fbx-bestanden en in de VR-galerij geplaatst, waardoor het klaslokaal verandert in een miniatuur digitaal museum.
Sommige studenten gingen verder door te experimenteren met meerdere beeldinvoer van hetzelfde ontwerp om nauwkeurigere of gestileerde modellen te genereren. Door deze experimenten kregen ze een dieper begrip van prompts, structuur en de relatie tussen 2D-vorm en 3D-constructie.
Zichtbare Veranderingen in Studentenleren en Betrokkenheid
De verbetering in leerresultaten was onmiddellijk. Studenten evolueerden van het maken van alleen vlakke kunstwerken naar het produceren van herontworpen jade stukken, volledig interactieve 3D-modellen en complete VR-tentoonstellingen. Hun ruimtelijk bewustzijn verbeterde aanzienlijk doordat ze leerden hoe vorm, volume en detail zich gedragen wanneer ze vanuit verschillende hoeken in driedimensionale ruimte worden bekeken.
Hun enthousiasme nam ook dramatisch toe. Studenten die ooit passief waren, werden actieve deelnemers en vroegen vaak wanneer de volgende les zou beginnen.
Een student merkte op: "Ik had niet verwacht dat AI een enkele afbeelding in een 3D-model kon veranderen. Het voelt als magie."
Een ander deelde: "Ik dacht altijd dat jade-artefacten uit het Paleismuseum ver weg en onaantastbaar waren, maar na er zelf een te herontwerpen, voel ik me veel dichter bij de geschiedenis erachter."
Een derde student uitte trots bij het presenteren van zijn herontworpen jade in VR, en beschreef het als het gevoel van het cureren van een echte tentoonstelling.
De Waarde die Meshy Brengt aan Cultureel STEAM Onderwijs
Voor zijn cursus lost Meshy de meest hardnekkige uitdaging van het hele curriculum op: de moeilijkheid om studenten verder te laten gaan dan 2D-creatie zonder geavanceerde modelleringsvaardigheden te vereisen. Meshy stelt hen in staat zich te concentreren op culturele analyse, symboliek, creatief denken en esthetische verkenning, terwijl ze toch overtuigende 3D-resultaten produceren die professioneel aanvoelen.
Chen-Ting ziet Meshy als een brug die de rijkdom van historische traditie verbindt met de mogelijkheden van moderne technologie. Via Meshy kunnen studenten erfgoed op een nieuwe manier ervaren, waardoor ze niet alleen artefacten kunnen observeren, maar ze ook kunnen herinterpreteren, herontwerpen en presenteren in een hedendaagse digitale vorm.
Toekomstige Richtingen voor AI-geïntegreerd Cultureel Leren
Voortbouwend op het succes van dit project, is Chen-Ting van plan het curriculum nog verder uit te breiden. Hij wil thema's uit de Taiwanese inheemse cultuur opnemen, geavanceerdere VR-tentoonstellingsformaten aanmoedigen en AI-ondersteunde workflows introduceren in hogere ICT- en digitale kunstklassen. Zijn langetermijnvisie is om studenten te helpen de kruising van cultureel erfgoed, creatief ontwerp en opkomende technologieën te verkennen, zodat ze traditie kunnen waarderen terwijl ze nieuwe mogelijkheden voor de toekomst kunnen bedenken.
Hij moedigt ook docenten aan die soortgelijke projecten willen implementeren om materialen van tevoren voor te bereiden, gestructureerde werkbladen te ontwerpen, tijd in te plannen voor technische problemen en mogelijkheden voor het delen en reflecteren met collega's op te nemen. Met doordachte planning kan Meshy studenten in staat stellen hun eigen digitaal museum te bouwen en de vreugde te ervaren van het transformeren van verbeelding in een meeslepende realiteit.
Aanvullende Bronnen en Contactinformatie
Welkom om de Niceday website te verkennen voor meer informatie. Voor vragen kunt u de docent bereiken op niceday49@gmail.com.
