Potřeba nového přístupu k výuce kulturních artefaktů
Po mnoho let čelil učitel Wang Chen-Ting výzvě, jak přeměnit zvědavost studentů ohledně jadeitových artefaktů na skutečný kreativní výstup. Studenti mohli analyzovat nebo přepracovávat jadeit ve 2D, ale jakmile potřebovali převést své nápady do 3D objektů vhodných pro VR výstavu, pokrok často ustal. Tradiční 3D software vyžadoval týdny školení, čas, který studenti prostě neměli, a mnozí rychle ztráceli sebevědomí. Výsledkem bylo, že jejich kreativita zůstávala uvězněna na papíře.
Objev Meshy zcela změnil tuto dynamiku. Meshy umožnilo studentům převést jejich 2D návrhy jadeitu do vyleštěných a prohlížetelných 3D objektů během několika minut. Poprvé mohl každý student, bez ohledu na úroveň technických dovedností, postoupit od kulturního ocenění k plné kreativní produkci v autentickém a dosažitelném pracovním postupu.
Mezioborový kurikulum poháněný AI, VR a Meshy
Jeho kurz s názvem „Jadeitová setkání: Pokladnice času a prostoru“ sleduje postup porozumění, tvorby, transformace a výstavy. Studenti začínají studiem krásy jadeitu z dynastie Čching, učí se o symetrii, technikách řezbářství, dekorativních vzorech a kulturní symbolice prostřednictvím digitálních zdrojů z Národního palácového muzea. S tímto základem přecházejí k tvůrčí práci pomocí AI nástrojů k pozorování, napodobování a přepracování artefaktů. Praktikují analýzu obraz-text a aplikují nástroje obraz-obraz k reinterpretaci historického jadeitu osobitými způsoby.
Meshy se stává nezbytným v této kreativní fázi. Po dokončení nebo přepracování jadeitu ve 2D studenti nahrávají své obrázky do Meshy, aby je transformovali do plně dimenzionálních modelů. Tento moment se často stává vrcholem lekce, protože studenti reagují s nadšením, když se jejich kresby náhle objeví jako interaktivní 3D artefakty. Jakmile jsou modely vylepšeny, jsou exportovány jako glb nebo fbx soubory a umístěny do VR galerie, čímž se třída mění na miniaturní digitální muzeum.
Někteří studenti šli v procesu dále tím, že experimentovali s více obrazovými vstupy stejného návrhu, aby vytvořili přesnější nebo stylizované modely. Prostřednictvím tohoto experimentování získali hlubší pochopení promptů, struktury a vztahu mezi 2D formou a 3D konstrukcí.
Viditelné změny v učení a zapojení studentů
Zlepšení výsledků učení bylo okamžité. Studenti se vyvinuli z tvorby pouze plochých uměleckých děl k produkci přepracovaných jadeitových kousků, plně interaktivních 3D modelů a kompletních VR výstav. Jejich prostorové povědomí se výrazně zlepšilo, když se naučili, jak se forma, objem a detaily chovají při pohledu z různých úhlů ve třírozměrném prostoru.
Jejich nadšení také dramaticky vzrostlo. Studenti, kteří byli dříve pasivní, se stali aktivními účastníky, často se ptajíce, kdy začne další hodina.
Jeden student poznamenal: "Nečekal jsem, že AI může proměnit jediný obrázek na 3D model. Připadá mi to jako magie."
Další sdílel: "Myslel jsem si, že jadeitové artefakty z Palácového muzea jsou vzdálené a nedotknutelné, ale po přepracování jednoho z nich se cítím mnohem blíže k historii za ním."
Třetí student vyjádřil hrdost na prezentaci svého přepracovaného jadeitu ve VR, popisujíc to jako pocit kurátorství skutečné výstavy.
Hodnota, kterou Meshy přináší do kulturního STEAM vzdělávání
Pro svůj kurz Meshy řeší nejtrvalejší výzvu celého kurikula, a to obtížnost umožnit studentům přejít za hranice 2D tvorby bez nutnosti pokročilých modelovacích dovedností. Meshy jim umožňuje soustředit se na kulturní analýzu, symboliku, kreativní myšlení a estetický průzkum, a přitom stále vytvářet působivé 3D výsledky, které působí profesionálně.
Chen-Ting vidí Meshy jako most, který spojuje bohatství historické tradice s možnostmi moderní technologie. Prostřednictvím Meshy mohou studenti zažít dědictví novým způsobem, získat schopnost nejen pozorovat artefakty, ale také je reinterpretovat, přepracovat a prezentovat v současné digitální podobě.
Budoucí směry pro AI-integrované kulturní učení
Na základě úspěchu tohoto projektu plánuje Chen-Ting rozšířit kurikulum ještě dále. Má v úmyslu zahrnout témata z kultury původních obyvatel Tchaj-wanu, podpořit pokročilejší formáty VR výstav a zavést AI-asistované pracovní postupy v pokročilých ICT a digitálních uměleckých třídách. Jeho dlouhodobou vizí je pomoci studentům prozkoumat průsečík kulturního dědictví, kreativního designu a nově vznikajících technologií, což jim umožní ocenit tradici a zároveň si představit nové možnosti pro budoucnost.
Také povzbuzuje pedagogy, kteří doufají v realizaci podobných projektů, aby připravili materiály předem, navrhli strukturované pracovní listy, vyhradili čas na technické řešení problémů a zahrnuli příležitosti pro sdílení a reflexi mezi vrstevníky. S promyšleným plánováním může Meshy posílit studenty k vytvoření vlastního digitálního muzea a zažít radost z přeměny představivosti na pohlcující realitu.
Další zdroje a kontaktní informace
Vítejte na webové stránce Niceday pro více informací. Pro jakékoliv dotazy můžete kontaktovat učitele na niceday49@gmail.com.
