ในห้องเรียน ICT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่โรงเรียน VITA ครู Noel Nicolaz Godzallez มีเป้าหมายที่ชัดเจนเสมอ: เพื่อให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่ความคิดสร้างสรรค์หลักของการออกแบบเกม แทนที่จะถูกจำกัดด้วยการดำเนินงานทางเทคนิคที่ซับซ้อน ในฐานะผู้สอนที่รับผิดชอบโมดูลการพัฒนาเกม เขาได้เห็นนักเรียนจำนวนมากละทิ้งแนวคิดเกมที่พวกเขาสร้างขึ้นอย่างประณีตเนื่องจากอุปสรรคสูงของเครื่องมือการสร้างโมเดล 3D แบบดั้งเดิม
ทั้งหมดนี้เปลี่ยนไปเมื่อเขาค้นพบ Meshy Noel ตระหนักว่านี่คือกุญแจสำคัญในการฝ่าฟันคอขวดในการสอนและเปลี่ยนความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนให้เป็นจริง ดังนั้นเขาจึงตัดสินใจบูรณาการ Meshy เข้ากับหลักสูตรของเขาอย่างเป็นทางการ เปิดตัวการเปลี่ยนแปลงการสอนจากข้อจำกัดทางเทคนิคไปสู่เสรีภาพในการสร้างสรรค์
ความท้าทาย: อุปสรรคสำคัญสี่ประการในวิธีการสอนแบบดั้งเดิม
ก่อนที่จะนำ Meshy มาใช้ ห้องเรียน การพัฒนาเกม ของ Noel ประสบปัญหาหลักสี่ประการที่ไม่เพียงแต่ลดประสิทธิภาพการสอน แต่ยังลดความกระตือรือร้นในการสร้างสรรค์ของนักเรียนด้วย
ประการแรกคือ ปัญหาข้อจำกัดด้านเวลา ซอฟต์แวร์การสร้างโมเดล 3D แบบดั้งเดิมต้องการการเรียนรู้ที่ยาวนาน—การเรียนรู้การใช้อินเทอร์เฟซและเครื่องมือพื้นฐานเพียงอย่างเดียวใช้เวลา 3-4 สัปดาห์ และต้องใช้เวลาเพิ่มเติมเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างโมเดลให้ดีขึ้น
อย่างไรก็ตาม ตารางหลักสูตรของ Noel ไม่สามารถรองรับช่วงเวลาการเรียนรู้ที่ยาวนานเช่นนี้ได้ บ่อยครั้งที่นักเรียนเพิ่งจะเข้าใจพื้นฐานของซอฟต์แวร์เมื่อหลักสูตรย้ายไปที่การพัฒนาเกม ส่งผลให้เกิดสถานการณ์ที่ไม่สามารถเรียนรู้ได้เพียงพอที่จะนำไปใช้
ประการที่สองคือ อุปสรรคทางเทคนิคที่ยากจะข้าม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 แทบไม่มีทักษะพื้นฐานในการสร้างโมเดล 3D เมื่อเผชิญกับตรรกะการดำเนินงานที่ซับซ้อนของ Blender และ Maya พวกเขามักจะสับสน ไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นที่ไหน แม้ว่า Noel จะใช้เวลามากในการอธิบายการใช้เครื่องมือ แต่นักเรียนก็ยังรู้สึกหงุดหงิดกับความซับซ้อนทางเทคนิค สุดท้ายก็หมดพลังงานไปกับการเรียนรู้วิธีใช้ซอฟต์แวร์แทนที่จะออกแบบเกม
ปัญหาที่เร่งด่วนกว่าคือ ความไม่สอดคล้องระหว่างคุณภาพของทรัพย์สินและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อหลีกเลี่ยงความยากลำบากในการ สร้างโมเดล นักเรียนเคยพึ่งพาทรัพย์สินที่สร้างไว้ล่วงหน้าจากตลาด Roblox อย่างไรก็ตาม ทรัพย์สินทั่วไปเหล่านี้มักจะขัดแย้งกับธีมเกมของพวกเขา—เช่น ต้องการสร้างเกมขุดแร่ในอวกาศแต่ไม่สามารถหาต้นแบบโดรนสไตล์ไซไฟได้ หรือออกแบบฉากป่าที่มีมนต์ขลังแต่พบว่าทรัพย์สินที่สร้างไว้ล่วงหน้ามีลักษณะการ์ตูนเกินไป ทำลายแนวคิดที่พวกเขาคิดมาอย่างดี
สุดท้าย ข้อจำกัดทางความคิดสร้างสรรค์ กลายเป็นฟางเส้นสุดท้ายที่บดขยี้ความกระตือรือร้นของนักเรียน ความคล้ายคลึงกันของทรัพย์สินทั่วไปนั้นรุนแรง ไม่ว่าความคิดของนักเรียนจะเป็นเอกลักษณ์เพียงใด ฉากและตัวละครในเกมสุดท้ายก็ยังคงดูคล้ายกัน ไม่สามารถแสดงการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ได้
สิ่งนี้ทำให้นักเรียนหลายคนค่อยๆ สูญเสียแรงจูงใจในการสำรวจเชิงรุก สิ่งที่ทำให้ Noel กังวลมากยิ่งขึ้นคือเขาตั้งใจให้นักเรียนเชี่ยวชาญทักษะหลัก เช่น การออกแบบที่ใช้ AI ช่วยและ การบูรณาการทรัพย์สิน 3D แต่การสอนเครื่องมือแบบดั้งเดิมมุ่งเน้นไปที่การดำเนินงานทางเทคนิคทั้งหมด ทำให้ไม่มีเวลาในการถ่ายทอดแนวคิดสำคัญเหล่านี้
การฝ่าฟัน: Meshy ตอบสนองความต้องการการสอนอย่างแม่นยำได้อย่างไร
การปรากฏตัวของ Meshy ได้แก้ไขจุดเจ็บปวดของเครื่องมือการสอนแบบดั้งเดิมโดยตรง แก้ไขความท้าทายในห้องเรียนของ Noel ในสามมิติหลัก
1. การเรียนรู้ที่ไม่มีอุปสรรค ลดความวิตกกังวลทางเทคนิค
ไม่เหมือนกับ Blender และ Maya ที่ต้องใช้เวลานานในการขัดเกลาทักษะเป็นเดือนๆ ตรรกะหลักของ Meshy text-to-3D ได้ลดระยะเวลาการเรียนรู้อย่างมาก นักเรียนใช้เวลาเพียงหนึ่งคาบเรียนในการเรียนรู้ทักษะพื้นฐานของการสร้างพรอมต์ เช่น วิธีการอธิบาย "โดรนในอวกาศที่มีลวดลายพลังงานสีน้ำเงิน" หรือ "แร่ทองแดงที่มีความเงางามแบบโลหะ" ได้อย่างแม่นยำ โดยไม่ต้องใช้เวลาหลายสัปดาห์ในการต่อสู้กับอินเทอร์เฟซซอฟต์แวร์และหลักการการสร้างแบบจำลอง สิ่งนี้ทำให้นักเรียนสามารถเริ่มต้นได้อย่างรวดเร็ว หลีกเลี่ยงความหงุดหงิดจากความซับซ้อนทางเทคนิค และทำให้นายโนเอลสามารถเปลี่ยนโฟกัสการสอนกลับไปที่การออกแบบเกมเอง
2. ก้าวกระโดดในประสิทธิภาพ ปลดปล่อยเวลาสร้างสรรค์
Meshy นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในประสิทธิภาพการสร้างสินทรัพย์ ในการสร้างแบบจำลองแบบดั้งเดิม นักเรียนใช้เวลาหลายชั่วโมงในการสร้างโมเดล 3D เดียวที่ตรงตามข้อกำหนด มักจะต้องเริ่มต้นใหม่เนื่องจากข้อผิดพลาดในการดำเนินงาน ด้วย Meshy โมเดลคุณภาพสูงสามารถสร้างได้ในเวลาเพียง 15 นาที
ที่สำคัญกว่านั้น ค่าใช้จ่ายในการทำซ้ำต่ำมาก—หากไม่พอใจกับโมเดล นักเรียนเพียงแค่ต้องแก้ไขพรอมต์เพื่อสร้างเวอร์ชันใหม่อย่างรวดเร็ว โดยไม่จำเป็นต้องสร้างแบบจำลองใหม่ ประสิทธิภาพนี้ทำให้นักเรียนมีเวลามากขึ้นในการปรับปรุงตรรกะของเกมและปรับรายละเอียดของฉากให้เหมาะสม แทนที่จะติดอยู่ในการผลิตสินทรัพย์
3. การสร้างแบบกำหนดเอง ฟื้นฟูวิสัยทัศน์สร้างสรรค์
สิ่งที่ทำให้นายโนเอลและนักเรียนของเขาประหลาดใจมากที่สุดคือความสามารถในการปรับแต่งของ Meshy มันทำลายข้อจำกัดของสินทรัพย์ที่สร้างไว้ล่วงหน้าของ Roblox อย่างสมบูรณ์—นักเรียนสามารถอธิบายความต้องการของพวกเขาได้อย่างแม่นยำตามธีมเกมของพวกเขาเพื่อสร้างสินทรัพย์เฉพาะตัวที่ "ไม่เหมือนใคร"
ตัวอย่างเช่น ผู้ที่สร้างเกม "การขุดในอวกาศ" สามารถสร้างโดรนที่มีระดับความแตกต่างและแร่ที่ไม่ซ้ำกันจากดาวเคราะห์ต่าง ๆ; ผู้ที่ออกแบบเกม "การผจญภัยในโลกแฟนตาซี" สามารถสร้างไอเท็มเวทมนตร์และองค์ประกอบฉากที่เหมาะกับมุมมองของโลกของพวกเขา โมเดล "ความคิดสร้างสรรค์เป็นสินทรัพย์" นี้ทำให้แนวคิดเกมของนักเรียนทุกคนสามารถเป็นจริงได้อย่างสมบูรณ์แบบ
การดำเนินการ: กระบวนการทำงานแบบก้าวหน้าสามสัปดาห์เพื่อบูรณาการ Meshy เข้ากับห้องเรียน
เพื่อช่วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จำนวน 65 คนให้ปรับตัวและใช้ Meshy ได้อย่างคล่องแคล่ว นายโนเอลได้ออกแบบกระบวนการสอนทีละขั้นตอนที่ปฏิบัติตามตรรกะของ "การรับรู้-การปฏิบัติ-การประยุกต์ใช้" อย่างเคร่งครัด สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงการบูรณาการอย่างลึกซึ้งระหว่างเครื่องมือและวัตถุประสงค์การสอน โดยไม่มีการละเว้นหรือปรับเปลี่ยน
สัปดาห์ที่ 1: การแนะนำการรับรู้—ทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง AI และความคิดสร้างสรรค์
นายโนเอลได้บรรยายพิเศษในหัวข้อ "AI เปลี่ยนอุตสาหกรรมสร้างสรรค์อย่างไร" แทนที่จะอธิบายการทำงานของเครื่องมือโดยตรง เขาใช้กรณีศึกษาเพื่อแสดงให้เห็นว่า AI ไม่ใช่ "การแทนที่นักออกแบบ" แต่เป็น "ผู้ช่วยในการขยายความคิดสร้างสรรค์"
ตัวอย่างเช่น นักออกแบบใช้พรอมต์เพื่อแนะนำ AI ในการสร้างโมเดลพื้นฐาน จากนั้นทำการปรับเปลี่ยนเฉพาะบุคคล ซึ่งท้ายที่สุดจะเพิ่มประสิทธิภาพหลายเท่าตัว การบรรยายนี้ไม่เพียงช่วยให้นักเรียนสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับการออกแบบที่ได้รับความช่วยเหลือจาก AI แต่ยังจุดประกายความอยากรู้อยากเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับ Meshy: "ดังนั้นคุณสามารถสร้างโมเดล 3D ได้โดยไม่ต้องเรียนรู้ซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อน?"
สัปดาห์ที่ 2: การฝึกปฏิบัติ—การเรียนรู้ทักษะหลักของ Meshy
จุดเน้นของสัปดาห์ที่สองคือ "การฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ" นายโนเอลนำทางนักเรียนเข้าสู่แพลตฟอร์ม Meshy สำหรับการฝึกอบรมแบบมีคำแนะนำ: จากการทำความคุ้นเคยกับปุ่ม "New Model" และการตั้งค่าพารามิเตอร์ "Vertices" ไปจนถึงการเขียนพรอมต์ที่แม่นยำ การตรวจสอบผลลัพธ์ที่สร้างขึ้น และการใช้ฟังก์ชัน "Texture Edit" เพื่อปรับเปลี่ยนเล็กน้อย
แต่ละขั้นตอนได้รับการแนะนำโดยครู ทำให้นักเรียนสามารถแก้ไขปัญหาได้ทันที เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์ นักเรียนเกือบทั้งหมดสามารถสร้างสินทรัพย์ 3D ที่ตรงตามข้อกำหนดพื้นฐานได้อย่างอิสระ โดย 85% ของนักเรียนให้ข้อเสนอแนะว่า "Meshy ใช้งานง่ายกว่าที่คาดไว้"
สัปดาห์ที่ 3: การรวมโครงการ—ทำให้สินทรัพย์สนับสนุนการสร้างเกม
ในสัปดาห์ที่สาม Noel ได้รวม Meshy เข้ากับโครงการพัฒนาเกม Roblox ของนักเรียนอย่างเต็มที่ นักเรียนเริ่มต้นด้วยการจัดเรียงธีมของเกมและรายการสินทรัพย์ที่ต้องการ จากนั้นใช้ Meshy เพื่อสร้างโมเดลที่สอดคล้องกัน สุดท้ายพวกเขาได้เรียนรู้ทักษะการปรับแต่งสินทรัพย์ เช่น การปรับจำนวนโพลิกอนของโมเดลเพื่อให้การทำงานใน Roblox ราบรื่น
ตลอดกระบวนการ Noel เน้นการประยุกต์ใช้ทันที: สินทรัพย์ที่สร้างขึ้นถูกวางลงในฉากเกมโดยตรงเพื่อทดสอบความเข้ากันได้ และทำการปรับปรุงเพิ่มเติมผ่านการแก้ไข prompt หากมีปัญหาเกิดขึ้น วงจรปิดของ "ความคิดสร้างสรรค์→การสร้าง→การประยุกต์ใช้→การปรับแต่ง" นี้ทำให้นักเรียนเข้าใจจริง ๆ ว่าสินทรัพย์ AI สนับสนุนการออกแบบเกมอย่างไร
"การรวม Meshy ไม่ใช่การเปลี่ยนเครื่องมืออย่างง่าย ๆ แต่เป็นการรวมกันของ 'การสาธิต→การฝึกปฏิบัติที่มีการแนะนำ→การประยุกต์ใช้ทันที' ที่ยกระดับนักเรียนจากการใช้เครื่องมือไปสู่การใช้เครื่องมือเพื่อสร้างสรรค์ความคิดสร้างสรรค์."
Noel Nicolaz Godzallez, VITA School
Teacher
ผลลัพธ์: การเปลี่ยนแปลงจาก "แทบจะเสร็จ" ไปสู่ "การระเบิดของความคิดสร้างสรรค์"
หลังจากที่ Meshy ถูกนำมาใช้ในห้องเรียน ความสำเร็จทางความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนเกินความคาดหมายของ Noel โดยมีการก้าวกระโดดเชิงคุณภาพในคุณภาพงาน การพัฒนาทักษะ และความกระตือรือร้นในการเรียนรู้
1. ผลงานของนักเรียน: จาก "ความเหมือนกัน" สู่ "การปรับแต่งเฉพาะบุคคล"
นักเรียนทั้งหมด 65 คนสร้างคอลเลกชันสินทรัพย์เกมที่มีธีมสูงได้สำเร็จ: บางคนสร้างโมเดลโดรน 5 แบบ (พร้อมแกนพลังงานสีต่าง ๆ) และแร่ 3 ประเภท (ทองแดง, เพชร, คริสตัล) สำหรับเกม Space Mining Simulator ของพวกเขา; บางคนสร้างเห็ดเรืองแสงและบ้านไม้ที่ปกคลุมด้วยเถาวัลย์สำหรับเกม Fantasy Forest Adventure ของพวกเขา; และบางคนออกแบบรถโฮเวอร์และถนนที่มีแสงนีออนสำหรับเกม Future City Racing ของพวกเขา
สินทรัพย์เหล่านี้ตรงกับแนวคิดของเกมของพวกเขาอย่างสมบูรณ์ ทำให้สภาพแวดล้อมเกมสุดท้ายหลุดพ้นจาก "ความรู้สึกเทมเพลต" ของ Roblox และทำให้เป็นเอกลักษณ์ ในบรรดานั้น โครงการ Space Mining Simulator โดดเด่นออกมา—แม้ว่าจะเป็นครั้งแรกที่นักเรียนพัฒนาเกม Roblox (และพวกเขายังคงแก้ไขบั๊กและเรียนรู้การจัดการกระบวนการ) การเล่นเกมหลักของการขุดโดรน→การแลกเปลี่ยนแร่→การอัพเกรดอุปกรณ์ดูเป็นมืออาชีพและน่าสนใจด้วยสินทรัพย์ที่สร้างโดย Meshy
2. ทักษะของนักเรียน: การเชี่ยวชาญ "ทักษะการออกแบบสำหรับยุค AI"
นอกเหนือจากผลงานของพวกเขา นักเรียนยังได้รับทักษะที่ใช้ได้จริงหลายประการ: พวกเขาเรียนรู้การเขียน prompt สำหรับ AI สามารถปรับผลลัพธ์ที่สร้างขึ้นโดยการปรับรายละเอียดที่อธิบายได้; เข้าใจความสำคัญของการปรับแต่งสินทรัพย์ รู้วิธีปรับโมเดล AI ให้เข้ากับแพลตฟอร์มเฉพาะ; และที่สำคัญที่สุด พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพเชิงสร้างสรรค์—ฉากเกมที่เคยมีอยู่แค่บนกระดาษสามารถถูกแปลงเป็นโมเดล 3D ได้อย่างรวดเร็วผ่าน Meshy และทดสอบในเกม
ตามที่นักเรียน Kennedy กล่าว: "ก่อนหน้านี้ ฉันใช้เวลา 3 ชั่วโมงในการค้นหาโดรนขุดในตลาด Roblox ตอนนี้ฉันสามารถสร้างสิ่งที่ฉันต้องการได้ใน 15 นาที และยังสามารถอัพเกรดรูปลักษณ์ของมันเมื่อเกมดำเนินไป"
3. ข้อเสนอแนะการเรียนรู้: การปรับปรุงคู่ในความกระตือรือร้นและความมั่นใจ
ความคิดเห็นของนักเรียนเต็มไปด้วยความประหลาดใจ: 85% ของนักเรียนกล่าวว่า Meshy ใช้งานง่ายตั้งแต่ครั้งแรกที่ลองใช้ และพวกเขาชื่นชอบการตอบสนองทางภาพที่ทันทีเมื่อสร้างโมเดล—รู้สึกถึงความสำเร็จอย่างมากเมื่อเห็นคำอธิบายของพวกเขากลายเป็นโมเดล 3 มิติ
ความคิดเห็นของ Akiko นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เป็นตัวแทนที่ดี: "มันเหมือนมีศิลปิน 3 มิติอยู่บนคอมพิวเตอร์ของฉัน! ฉันแค่ต้องบอกอย่างชัดเจนว่าฉันต้องการอะไร แล้วมันก็สร้างให้ ฉันไม่ต้องละทิ้งความคิดของฉันเพราะฉันไม่สามารถสร้างโมเดลได้อีกต่อไป"
สิ่งที่ทำให้ Noel พอใจมากที่สุดคือ นักเรียนเริ่มใช้เวลาในการปรับปรุงแนวคิดเกมของพวกเขาอย่างจริงจัง—เพราะพวกเขารู้ว่าตราบใดที่พวกเขามีไอเดีย พวกเขาสามารถทำให้มันเป็นจริงได้ด้วย Meshy ความมั่นใจนี้ทำให้พวกเขาเสนอแผนโครงการที่ทะเยอทะยานมากขึ้น เช่น Interplanetary Mining Alliance และ Multiplayer Cooperative Fantasy Quests
4. ผลลัพธ์เชิงปริมาณ: ความสำเร็จสองเท่าในด้านประสิทธิภาพและคุณภาพ
จากมุมมองของข้อมูล การปฏิบัติการสอนก็มีประสิทธิภาพสูงเช่นกัน: นักเรียนสร้างสินทรัพย์เกมหลัก 10 ชิ้น โดยเวลาการสร้างสินทรัพย์ลดลงจาก "ชั่วโมงต่อสินทรัพย์" แบบดั้งเดิมเป็น "15 นาทีต่อสินทรัพย์"; คุณภาพทางภาพและความเป็นต้นฉบับของโครงการดีขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า
"80% ของผลงานของนักเรียนในปีนี้แสดงให้เห็นถึงสไตล์การออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ เทียบกับเพียง 30% ในปีที่แล้ว."
Noel Nicolaz Godzallez, VITA School
Teacher
มุมมอง: ให้ AI เป็น "สะพาน" สำหรับการสอนเชิงสร้างสรรค์
จากการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จนี้ Noel เต็มไปด้วยความคาดหวังสำหรับการประยุกต์ใช้ Meshy ในการสอนในอนาคตและได้พัฒนาแผนที่ชัดเจน
"คุณค่าของ Meshy ขยายออกไปไกลกว่าการสร้างโมเดล 3 มิติ."
Noel Nicolaz Godzallez, VITA School
Teacher
ประการแรก Meshy จะกลายเป็นส่วนประกอบการสอนมาตรฐานของโมดูลการพัฒนาเกม ICT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ที่ VITA School อย่างเป็นทางการ ไม่ใช่การทดลองชั่วคราวอีกต่อไป—เพราะมันไม่เพียงแก้ปัญหาคอขวดทางเทคนิค แต่ยังคืนการสอนให้กับแก่นแท้ของการปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์และการคิดเชิงออกแบบ
ประการที่สอง Noel วางแผนที่จะขยายการสอนการสร้างสินทรัพย์ AI ไปยังหลักสูตร ICT ขั้นสูงสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ 10 เพื่อให้นักเรียนมากขึ้นสามารถเข้าถึงโมเดลการออกแบบที่มีความคิดสร้างสรรค์สูงและมีเกณฑ์ต่ำ—เช่น การใช้ Meshy เพื่อสร้างตัวละคร 3 มิติในหลักสูตรศิลปะดิจิทัลชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และสินทรัพย์ฉากโต้ตอบในหลักสูตรการออกแบบการโต้ตอบชั้นประถมศึกษาปีที่ 10
"มันเป็นสะพานที่เชื่อมโยงความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนกับการดำเนินการทางเทคนิค นักเรียนหลายคนมีแนวคิดเกมที่ยอดเยี่ยมแต่ละทิ้งเพราะพวกเขาไม่สามารถสร้างโมเดลได้—Meshy ทำให้พวกเขาหยุดประนีประนอมความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเพื่อเหตุผลทางเทคนิค."
Noel Nicolaz Godzallez, VITA School
Teacher
เขาหวังว่าในอนาคต โรงเรียนมากขึ้นจะรวมเครื่องมือ AI ดังกล่าวเข้ากับการสอนเชิงสร้างสรรค์ ทำให้การสร้าง 3 มิติ "เข้าถึงได้" มากขึ้นและให้นักเรียนมากขึ้นได้สัมผัสกับความสุขของการทำให้ความคิดสร้างสรรค์เป็นจริงผ่านเทคโนโลยี เขายังมุ่งหวังที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนสำรวจสาขาอาชีพสหวิทยาการที่อยู่ระหว่าง "เทคโนโลยี + ศิลปะ + การออกแบบ" เช่น นักออกแบบเกมและศิลปินที่ได้รับการช่วยเหลือจาก AI
"ความหมายของเครื่องมือคือการให้ผู้เรียนมุ่งเน้นไปที่เหตุผลในการสร้างมากกว่าวิธีการสร้าง Meshy ได้บรรลุสิ่งนี้—และนั่นคือคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของมันสำหรับการสอน."
Noel Nicolaz Godzallez, VITA School
Teacher
เบื่อกับเครื่องมือ 3D แบบเก่าที่ใช้งานยากหรือไม่? Meshy ทำให้ทุกอย่างง่ายขึ้น—ไม่มีเส้นโค้งการเรียนรู้ และมีสินทรัพย์ 3D พิเศษในเวลาเพียง 15 นาที ไม่ว่าจะเป็นการสอนหรือการสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์จะไม่ถูกจำกัดด้วยเทคโนโลยี ลองใช้ Meshy ตอนนี้และปลดล็อกการสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิภาพ!
