Keperluan Pendekatan Baru dalam Pengajaran Artifak Budaya
Selama bertahun-tahun, Guru Wang Chen-Ting menghadapi cabaran untuk mengubah rasa ingin tahu pelajar tentang artifak jed menjadi output kreatif sebenar. Pelajar boleh menganalisis atau mereka bentuk semula jed dalam 2D, tetapi apabila mereka perlu menukar idea mereka menjadi objek 3D yang sesuai untuk pameran VR, kemajuan sering terhenti. Perisian 3D tradisional memerlukan latihan selama beberapa minggu, masa yang pelajar tidak ada, dan ramai yang cepat kehilangan keyakinan. Akibatnya, kreativiti mereka kekal terperangkap di atas kertas.
Penemuan Meshy sepenuhnya mengubah dinamik ini. Meshy menjadikan pelajar dapat menukar reka bentuk jed 2D mereka menjadi objek 3D yang digilap dan boleh dilihat dalam beberapa minit. Buat pertama kalinya, setiap pelajar, tanpa mengira tahap kemahiran teknikal, boleh bergerak dari penghargaan budaya kepada pengeluaran kreatif sepenuhnya dalam aliran kerja yang autentik dan boleh dicapai.
Kurikulum Lintas Disiplin Dipacu oleh AI, VR, dan Meshy
Kursusnya, yang bertajuk "Jade Encounters: Time-Space Treasure Bureau," mengikuti perkembangan pemahaman, penciptaan, transformasi, dan pameran. Pelajar bermula dengan mempelajari keindahan jed Dinasti Qing, mempelajari tentang simetri, teknik ukiran, corak hiasan, dan simbolisme budaya melalui sumber digital dari Muzium Istana Negara. Dengan asas ini, mereka bergerak ke dalam kerja kreatif dengan menggunakan alat AI untuk memerhati, meniru, dan mereka bentuk semula artifak. Mereka berlatih analisis imej-ke-teks dan menggunakan alat imej-ke-imej untuk mentafsir semula jed sejarah dengan cara yang dipersonalisasi.
Meshy menjadi penting pada tahap kreatif ini. Selepas melengkapkan atau mereka bentuk semula jed dalam 2D, pelajar memuat naik imej mereka ke dalam Meshy untuk menukarnya menjadi model berdimensi penuh. Momen ini sering menjadi sorotan pelajaran kerana pelajar bereaksi dengan kegembiraan apabila lukisan mereka tiba-tiba muncul sebagai artifak 3D interaktif. Setelah diperhalusi, model dieksport sebagai fail glb atau fbx dan diletakkan ke dalam galeri VR, menjadikan bilik darjah sebagai muzium digital mini.
Beberapa pelajar melangkah lebih jauh dengan bereksperimen dengan pelbagai input imej dari reka bentuk yang sama untuk menghasilkan model yang lebih tepat atau bergaya. Melalui eksperimen ini, mereka memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang arahan, struktur, dan hubungan antara bentuk 2D dan pembinaan 3D.
Perubahan Ketara dalam Pembelajaran dan Penglibatan Pelajar
Peningkatan dalam hasil pembelajaran adalah serta-merta. Pelajar berkembang dari hanya mencipta karya seni rata kepada menghasilkan semula kepingan jed, model 3D interaktif sepenuhnya, dan pameran VR lengkap. Kesedaran ruang mereka meningkat dengan ketara apabila mereka belajar bagaimana bentuk, isi padu, dan perincian berkelakuan apabila dilihat dari sudut yang berbeza dalam ruang tiga dimensi.
Semangat mereka juga meningkat dengan ketara. Pelajar yang dahulunya pasif menjadi peserta aktif, sering bertanya bila kelas seterusnya akan bermula.
Seorang pelajar berkomentar: "Saya tidak menyangka AI boleh menukar satu gambar menjadi model 3D. Ia terasa seperti sihir."
Seorang lagi berkongsi: "Saya dulu fikir artifak jed dari Muzium Istana adalah jauh dan tidak dapat disentuh, tetapi selepas mereka bentuk semula satu sendiri, saya merasa lebih dekat dengan sejarah di sebaliknya."
Seorang pelajar ketiga menyatakan kebanggaan dalam mempersembahkan jed reka bentuk semulanya dalam VR, menggambarkannya sebagai perasaan mengkurasi pameran sebenar.
Nilai yang Dibawa oleh Meshy kepada Pendidikan STEAM Budaya
Untuk kursusnya, Meshy menyelesaikan cabaran paling berterusan dalam keseluruhan kurikulum, iaitu kesukaran untuk membolehkan pelajar bergerak melangkaui penciptaan 2D tanpa memerlukan kemahiran pemodelan lanjutan. Meshy membolehkan mereka menumpukan perhatian pada analisis budaya, simbolisme, pemikiran kreatif, dan penerokaan estetik sambil masih menghasilkan hasil 3D yang menarik yang kelihatan profesional.
Chen-Ting melihat Meshy sebagai jambatan yang menghubungkan kekayaan tradisi sejarah dengan kemungkinan teknologi moden. Melalui Meshy, pelajar dapat mengalami warisan dengan cara yang baru, memperoleh keupayaan bukan sahaja untuk memerhati artifak tetapi untuk mentafsir semula, mereka bentuk semula, dan membentangkannya dalam bentuk digital kontemporari.
Arah Masa Depan untuk Pembelajaran Budaya Bersepadu AI
Berdasarkan kejayaan projek ini, Chen-Ting merancang untuk memperluas kurikulum lebih jauh. Beliau bercadang untuk memasukkan tema dari budaya Orang Asli Taiwan, menggalakkan format pameran VR yang lebih maju, dan memperkenalkan aliran kerja dibantu AI dalam kelas ICT dan seni digital peringkat tinggi. Visi jangka panjangnya adalah untuk membantu pelajar meneroka persimpangan warisan budaya, reka bentuk kreatif, dan teknologi yang muncul, membolehkan mereka menghargai tradisi sambil membayangkan kemungkinan baru untuk masa depan.
Beliau juga menggalakkan pendidik yang berharap untuk melaksanakan projek serupa untuk menyediakan bahan terlebih dahulu, mereka bentuk lembaran kerja yang berstruktur, memperuntukkan masa untuk penyelesaian masalah teknikal, dan memasukkan peluang untuk perkongsian dan refleksi rakan sebaya. Dengan perancangan yang teliti, Meshy dapat memperkasakan pelajar untuk membina muzium digital mereka sendiri dan mengalami kegembiraan mengubah imaginasi menjadi realiti imersif.
Sumber Tambahan dan Maklumat Hubungan
Selamat datang untuk meneroka laman web Niceday untuk maklumat lanjut. Untuk sebarang pertanyaan, anda boleh menghubungi guru di niceday49@gmail.com.
