Титикорн Сутиапа — преподаватель и исследователь в области образовательных технологий (EdTech) из Бангкока, Таиланд. Он руководит проектами по 3D-обучению с использованием ИИ, охватывающими концепт-дизайн, Meshy, Blender и 3D-печать. С помощью Meshy он помогает студентам быстрее превращать эскизы, идеи персонажей, маскотов и концепты коллекционных фигурок в готовые 3D-модели, делая переход от цифрового образа к физическому объекту более доступным в образовательной среде.
ИИ-ассистированное 3D-обучение в Университете Юго-Восточного Бангкока
В Университете Юго-Восточного Бангкока Титикорн Сутиапа использует создание 3D-моделей с помощью ИИ, чтобы соединить творческое рождение идей с практическим производством. Будучи преподавателем, исследователем EdTech и руководителем проектов в рамках программы «Мультимедиа и киберспорт», он работает над дизайном персонажей, арт-игрушками, игровыми ассетами, концептами маскотов, коллекционными фигурками и элементами институционального брендинга. Его работа объединяет цифровые инструменты и технологии изготовления, чтобы студенты могли выйти за пределы статичных концепций и создавать реальные продукты для портфолио, выставок и публичных презентаций.
Его подход не замыкается на одном лишь программном обеспечении. Он выстраивается вокруг полного учебного процесса, который начинается с воображения и заканчивается презентацией. Студенты начинают с разработки концепции, переводят идеи в 2D-эскизы, генерируют 3D-формы в Meshy, дорабатывают их в Blender, а затем готовят к 3D-печати и финальной демонстрации. Такое сочетание дает учащимся более ясное понимание того, как цифровые медиа, интерактивный контент и технологии изготовления могут работать вместе на практике.
Сокращение временных и квалификационных барьеров в создании 3D-моделей
До внедрения Meshy одной из главных трудностей было быстрое превращение 2D-концепций в 3D-модели в рамках реальных учебных заданий и проектных сроков. Традиционное 3D-моделирование часто требует значительной технической подготовки, прежде чем учащиеся смогут уверенно создавать формы с нуля. Для новичков это означало долгий разрыв между появлением идеи и возможностью увидеть её в виде 3D-объекта.
Это создавало несколько практических узких мест. Студенты нередко тратили много времени на освоение приёмов ручного моделирования, прежде чем могли хотя бы начать оценивать состоятельность концепции в трёх измерениях. Это замедляло эксперименты, затрудняло итерации и ограничивало участие тех учащихся, у которых ещё не было продвинутых навыков моделирования. Факультету был нужен рабочий процесс, который проще освоить, быстрее демонстрировать и который достаточно гибок, чтобы поддерживать как исследование концепций, так и последующее производство. Для учебных заведений, стремящихся внедрить аналогичные процессы, Meshy также предлагает План для образования, разработанный для поддержки аудиторных занятий, студенческих проектов, мастерских и коллаборативной учебной среды.
«Meshy помогает студентам переходить от воображения к производству, быстрее и доступнее превращая 2D-концепции в 3D-модели». — Титикорн Сутиапа
От концептуального эскиза к 3D-модели с помощью Meshy
Кафедра Титикорна открыла для себя Meshy, когда изучала ИИ-инструменты для учебной генерации 3D-моделей и проверяла, как рабочие процессы «ИИ-в-3D» могут вписаться в структурированные учебные занятия. Meshy стал практическим мостом между концепт-дизайном и производством, особенно для студентов, которые ещё только нарабатывали уверенность в работе с традиционными 3D-инструментами. Рабочий процесс обычно начинается с разработки идей и эскизов. Студенты создают двухмерные концепты в Procreate, подготавливают изображения в Adobe Photoshop, а затем переносят эти визуальные материалы в Meshy для генерации ранних трехмерных версий своих проектов. После этого они анализируют результаты, сравнивают варианты и определяют, какое направление стоит дорабатывать. Когда перспективная модель выбрана, ее дорабатывают в Blender, готовят к слайсингу и передают на 3D-печать для создания прототипа. Итоговыми результатами могут быть раскрашенные фигурки, презентационные объекты, арт-игрушки, предметы в стиле коллекционных изделий или готовые к показу ассеты.
Такой процесс поддерживает множество сценариев использования, включая:
• 3D-дизайн персонажей с помощью ИИ
• Производство арт-игрушек
• Разработку фигурок-символов факультетов
• Прототипирование игровых ассетов
• Создание ассетов для интерактивных медиа
• Подготовку к 3D-печати
• Студенческие портфолио
• Демонстрации на занятиях
• Воркшопы и дни открытых дверей
• Проекты клуба мейкеров SBU
Для Титикорна одними из наиболее ценных функций Meshy являются генерация 3D-моделей из двухмерных изображений, быстрый переход от концепта к трехмерной модели и поддержка быстрых экспериментов. Студенты могут быстро создавать множество вариантов, сравнивать результаты и переходить к этапу оценки и доработки гораздо раньше, чем при полностью ручном процессе.
Какое влияние оказывается на обучение, прототипирование и творческий результат
С Meshy в рабочем процессе студенты могут визуализировать свои двухмерные идеи в виде трехмерных форм гораздо раньше. Это снижает технический порог для начинающих и делает создание 3D-контента доступным для более широкого круга учащихся. Вместо того чтобы тратить большую часть времени на создание первой модели, они могут сосредоточиться на творчестве, оценке, дизайн-мышлении и доработке.
Влияние особенно заметно в проектах, связывающих цифровую и физическую среду. Meshy помогает связать разработку концепта с доработкой в Blender и 3D-печатью, позволяя студентам увидеть, как идея проходит путь от эскиза к прототипу и раскрашенному финальному объекту. Это делает учебный опыт более конкретным и дает студентам более четкое понимание того, как 3D-ассеты могут функционировать в различных медиа, производстве, презентации и даже в средах обучения с виртуальной реальностью.
Рабочий процесс также повышает продуктивность. Быстрое прототипирование становится проще, потому что студенты могут тестировать множество концепций, сравнивать результаты, выявлять проблемы и быстрее дорабатывать работы. Это способствует созданию более сильных портфолио, демонстрируя полный пайплайн создания, а не один изолированный результат. Кроме того, открываются новые возможности для генерации идей продуктов, концептов коллекционных предметов, студенческого предпринимательства и общих преподавательских рабочих процессов.
Эти результаты уже видны в реальных проектах и мероприятиях, таких как курс «3D и искусственный интеллект 403307», создание фигурок-символов факультетов, деятельность клуба мейкеров SBU, печать прототипов и арт-игрушек, воркшопы Mini Open House, SBU Open House 2025, совместные мероприятия с W3GG и национальные выставки инноваций в области 3D-печати.
Как расширить обучение от цифрового к физическому с помощью Meshy
Заглядывая в будущее, работа Титикорна указывает на более широкую модель 3D-образования с помощью ИИ: такую, где концептуальный дизайн, быстрая генерация, доработка модели, изготовление и презентация — всё это часть единого практического рабочего процесса. По мере того как всё больше студентов используют Meshy для создания готовых к портфолио ассетов и физических прототипов, этот подход может продолжать поддерживать выставки, отраслевые демонстрации и новые формы творческого предпринимательства, делая при этом 3D-обучение более доступным с самого начала.
